Mercredis récréatifs : le projet pédagogique
Document essentiel décrivant le fonctionnement de nos accueils, le projet pédagogique est élaboré par notre équipe.
Lire la suiteLoisirs, éducation et Animation à partir de 3 ans avec le CLéA !
Document essentiel décrivant le fonctionnement de nos accueils, le projet pédagogique est élaboré par notre équipe.
Lire la suiteNous vous proposons les menus du mois d’octobre pour le périscolaire et les mercredis récréatifs. Préparés par la cuisine du Pays de Bitche, ils intègrent des produits locaux et bio.
Lire la suiteAu cours de la précédente année scolaire, les accueils collectifs de mineurs (ACM) ont pu accueillir les mineurs par la mise en œuvre d’un protocole sanitaire arrêté en lien avec les autorités sanitaires sur la base des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique (HCSP). Pour l’année scolaire 2022-2023, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse maintient une stratégie reposant sur l’ouverture des accueils, tout en limitant la circulation du virus en leur sein. Une cohérence avec les règles applicables en milieu scolaire est également recherchée pour cette année. Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l’Éducation…
Lire la suitePréparés par la cuisine du Pays de Bitche, voici les menus de ce premier mois de l’année scolaire 2022-2023.
Lire la suiteLa reprise des mercredis récréatifs aura lieu le 07/09/2022. Voici le programme du mois de septembre !
Lire la suiteRetrouvez toutes les conditions de participation de nos accueils périscolaires dans le règlement intérieur.
Lire la suiteNos accueils de loisirs estivaux touchent à leur fin ! Voici donc le planning de la dernière des 6 semaines durant lesquelles nous avons accueillis quotidiennement tous les enfants de 3 à 11 ans !
Lire la suiteRetrouvez le planning de la deuxième semaine de l’accueil de loisirs d’août 2022. Un programme élaboré par notre équipe pédagogique.
Lire la suitePréparés par la cuisine du Pays de Bitche, voici les menus pour le mois d’août 2022.
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